如何打造一支高水平创新型人才队伍，落实努力造就拔尖创新人才的要求？浙江省人才发展研究院首席专家吴江受邀做客《党建好声音》，发表最新观点。

在推进教科人一体化协同发展的过程当中，从这个党委政府的层面，您认为该如何做到有所为、有所不为？

吴江：教育科技人才能够协同发展、一体改革，它反映了一个需求，这个需求就是发展新质生产力的要求，我们的政府、社会、企业要共同发力，这就是我们说在社会主义市场经济条件下集中力量办大事儿。那么在这个过程当中，各自都有各自的角色，那么我们政府能够做些什么，就是在我们党的领导下，协同发展当中要拿出顶层设计。那么第二个方面，它是服务者，要做好这个后勤部长，比如说知识产权问题，成果转化问题、认证问题以及我们的相关的人才的各种服务问题。那么最后一个就是改革要把人才从科研管理的形式主义、官僚主义的束缚中解放出来，所以在推进改革过程当中，可能这个力度就要更大一些，这样的话，才能够让我们科技是围着我们的创新主体在转。我们的教育是围绕创新主体在办，我们的人才是围绕创新主体在干，这个循环就是良性循环，是一个围绕着市场经济高质量的市场经济体系来实行这种大循环。

在人才招引的初期，很多的政府部门都会去出台一些对于人才招引的政策，而且其中我们注意到往往是含金量非常高的，但是这两年，我们也会注意到越来越多的地方政府会去关注到市场主体，包括这个企业主体对于人才结合的一种需求，对于这样的一种变化，您怎么看？

吴江：我很赞同最终都是为了营造一个创新的生态，生态才能够实现各个方面的共赢，市场是需要自组织结构。那么政府培养发育这个市场，就是要提升赋能这种自组织的结构，自组织的能力越强，那么它产生的创新的各种功能，它就越大，所以在这个过程当中，实际上就是一个双赢的生态。

我们会发现浙江的这些做法跟市场的需求结合的特别的紧密，是完全跟着这个市场的需求、人才的需求走的，您觉得这样的一种做法，跟我们对于“三位一体”的改革要求是不是也是契合的？

吴江：我们教育科技人才的一体改革协调发展很重要一个还是要因地制宜，就是各地区都有各自地区的特点，我们浙江的最大特点就是发挥我们市场的优势。所以这对于浙江来说，怎么样发挥好市场主体的作用，那么也就是说把我们的基础研究、应用研究和我们的人才的工作，都能够汇集到我们的这个市场主体当中来，也能够希望我们浙江通过这个20个改革的试点，能够让我们的教育科技人才真正融入到我们的科技自理自强，以及我们的新质生产力发展的这样一个非常有浙江特点的创新当中来。

从产学研深度融合的角度出发，去打造一支高水平创新型人才队伍，在这个过程当中，我们有哪些好的做法，还需要去注意些什么问题？

吴江：如果说提建议呢，我有三点建议。第一就是产学研可能今后还是要有组织地来推进科研，吸引人才是需要搭建有组织的科研平台，第二个是激励。人才是需要激励的，在人才方面要舍得激励，舍得拿出一些政策来，包括我们就说这个“名利双收”。在这方面的话，这个动力对特别对海外人才要有足够的吸引力。那么第三个方面实际上就是还要能够共同地来培养，我觉得我们的眼睛应该更加向国外，因为我们是外向型、开放性，在对外开放的过程当中，通过一些产业联盟来培养我们的人才，特别要关注我们企业今后要怎么样走出去，对外能够把人才送出去培养，同样这是一条必要的培养人才之路。

对于深化三位一体改革，激活创新人才的国际方面，您认为我们还有哪些值得去做的？

吴江：尽管我们可能在教育科技人才方面，我们在推进，在做试点，也取得了很好的成绩和经验，但是在这个过程当中，需要不停地提高思想认识，我们是在构建什么，我们是在构建一个新型的生产关系，难点在什么地方？比如说教育科技人才条条的，从上至下是一个条条的，我们企业是什么，块块的，所以它必然有这样一个体制机制障碍，每一个障碍都需要有观念的变化。所以我们说呢，就是不停地要提高我们思想认识，按照中央的要求，深入地把学习好总书记关于教育科技人才一体改革的这样一个重要论述和讲话精神，第二条实际上就是我们要问计于民，问计于人才，这个人才实际上既是创新主体，也是治理主体，也是协同的主体。怎么改啊，我们得去问问他。第三，实际上就是咱们要提高我们自身的能力，实际上工具很重要，特别是我们要发挥我们的数字经济、数字化，所以说治理过程当中，人才工作当中，也迫切需要数字化，迫切需要大模型。那么我们有了科技的创新，这些技术要带到我们人才工作本身当中来，让我们人才工作能够数字化。在这个过程当中，我想我们也需要赋能。